漫畫–小紅帽情竇初開–小红帽情窦初开
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在我回想中，我的爺齊世英長生都是位和婉的仁人志士。他說那一是一是他完好無損的首先，待人接物要有集體的自由化。
他老翁時曾跟祖母到太公的軍隊屯兵地住過，領略過營盤生計，也見狀衆炎方的村野，透覺得誠如羣氓知識的凝滯，對國度和大團結的流年差點兒全盤冥頑不靈，在純正的良習後背每每是似理非理和拙。他十五歲到衡陽上新學學堂那三年，受的是密碼式教化，要養成嫺靜的紳士。在羅馬他時常視聽“關里人”對張作霖奉軍文雅的譏笑。新學村塾間日如升旗儀仗同樣，有讀新教《佛經》的早課，雖未壓制高足皈心，卻率領他起沉凝心坎題，人生活效爲什麼?
十八歲折桂官費到柬埔寨王國念，愈益瞭解一個精品化的國家，氓廣的教學是淨空遵法，感化境域高些的推崇溫恭的儀節，策動學識的求偶。對國家有引人注目的盡職念頭，故蒙古國云云小，卻已變爲北美興國。
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他入夥潘家口一高術科讀好滿文，一年後分派至寧國之中面煙海、十六百年後有“加賀上萬石”之稱、有風雅智文化風俗習慣的金澤第四高校（德意志聯邦共和國立馬世界只是八所高等學校）本專科。院校各項功課皆強，且側重科海哺育，除和文外，每週英文、漢文各八小時，他在此三年，打好生平讀書的堅固礎。初常去選委會，讀些新教的書，但舉鼎絕臏感到知足，更其讀東方學冊本。二話沒說有一位靠不住他很大的師西田若干郎，本在金澤四高任教，隨後到京帝大教計量經濟學，引路他披閱動力學、校勘學和社會主義的書，益發是河上肇《貧物語》等，讓他感覺到社會充裕各種不平。因爲沒云云多錢買書，他和書店約好，把書買歸從此，甭骯髒，看完後送回書鋪漂亮拿回八折的錢再買其餘書。金澤多雨，冬天鹺甚深，常能閉戶涉獵，千里之行始於足下，他由一度圓活好動的童年，長成一下若有所思耽讀的年青人。
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二十二歲，他隨同堂哥哥的腳步，到塞浦路斯拉薩留學，讀選士學生物系，謹慎地念了列伊斯的《基金論》和那麼些封建主義專著。但感到私心浩繁辦不到解的狐疑，尖峰思量的功底決不能作戰，頗感傍徨。那會兒厄立特里亞國剛好挫敗，毛，中、日洋都很值錢，他與同窗們生存可稱困窮，常在老搭檔逗逗樂樂，多了有些知道蘇里南共和國社會的機緣，卻及時了開卷的流光。下學期轉學到海德堡高校，受教於舊事治療學派高手李凱爾特（HeinriChRiCkert）和阿弗雷德.韋伯（AlfredWeber，是回老家邱吉爾．韋伯（MaxWeber)之弟），既嚮往而去，便用心細聽，也常在課餘問問。前塵數學派由政合算的忖量更解析人生此情此景，在揣摩過程發揮悟性想之需求，也提醒他海域空想的不等，不可以衝動滿懷深情地強以論爭（如《血本論》）套在政局策上。——這對他是長生的啓示，使他巋然不動地自負，惟真實的知識和有理的教導才識近朱者赤匡救積弱的赤縣，而錯誤鼓舞善款的人民戰爭。玩命只達主意的墀變革，留下來的社會、知典型要更多的理性處理，本事亡羊補牢。
那兩年光陰，術後過了橋，在尼卡河邊動腦筋迴游，是平生僅一對造化時光。春日延河水急流常令他體悟馬泉河化凍的地表水。子弟雄心壯志也常龍蟠虎踞難抑，他牢記五歲那年，穿了一對商品糧棉鞋，走在黃河水邊，繞着娘，攬生局采烈地又跑又跳的氣象有個響在他心中振臂一呼:返辦訓導，我華美瀰漫的異域啊!我必定要不擇手段練好一身技藝，用最理性的法回辦教育……我現時所學所知，終有一天會讓我報答你扶養乏恩。
他一生重大個大栽斤頭是堂兄因肺結核斷氣於多米尼加北部的Freiburg，首尚遮蓋一陣，但短暫伯爺在教鄉犧牲。男兒因何得不到奔喪?只有捧着他的骨灰打道回府。返回宜賓，家中堅定無從他再出去，尋找學的夢迄今爲止停止，那一年他二十五歲。喜事已矣後，他返回莊院又趕回武昌城，想另尋門道，再捲進修之路。在那會兒代的徽州，一期官費小學生從泰國回去，是件很受垂愛的事。他爹在奉天裝備校園的同學朋友郭鬆齡士兵。覺得他住在旅店緊巴巴，邀他搬到郭家。塞內元月，冰雪封途，最適作長夜之談，兩人談場地事，國事到天下事，無所不談。郭大將輕蔑的客商來訪亦常邀他聚談，回城年青人堪通盤知家鄉情境，他在新加坡和馬來西亞所見，亦引聽者碩大無朋酷好。更其提出挪威在基本點次戰役敗後，一石多鳥戰平玩兒完，民間活路千辛萬苦，但庶人街頭巷尾顯現全民族的自卑，和走出窮途末路的猶豫旨在。他們石碴建基的老樓舊廈，廊柱反之亦然修葺，陵前路樹，石砌巷，有雙文明白手起家的安瀾感。而關中那時候在日俄希圖下已處危急，入夥北洋軍閥干戈擾攘有何效？中國的黎民，哪一天才氣廣闊蒙不足的春風化雨，走出混沌受人支配的化境？——他不亮堂，那幅大師洋溢衆目昭著憤然和刷新厭煩感的雪夜促膝談心，分緣際會，改觀了他一生的運道。
古來，邊塞瓊劇士，都是大智大勇的騎射勇敢，保住國家，越生聚育。郭鬆齡戰將，晚清宣統九年（一八八三年）出生於內蒙鄉漁樵寨村。家貧，十五歲師從私墊數年，進奉天武備全校，卒業後隨朱慶瀾（一八七四~一九四一年）軍入川，在海南十字軍插手福利會。三十三歲由坦克兵高等學校畢業後，由本分廣西省代市長朱慶瀾的援引，在周恩來的護法電業府勇挑重擔警戒軍及韶關講武堂教官。他有知識，有見，講解時催促後生改爲有專制盤算的意中人。辛亥革命後全政雜七雜八，他在宮中由北至南嚐遍了邦動盪不定之苦，對弈勢懷有無量的視野，回來新樹立的西北講武堂任戰略教頭，迅即奉軍少帥張學良是他的學員，對郭教練員多傾，邀他參加奉軍，蛻變行伍締造十字軍，整個傾誠分工。兩次直奉交鋒中，郭軍以戰力策略皆立武功。關聯詞進關參戰，義何在?閭閻窮鄉僻壤，深耕缺人，而青少年官兵傷亡他鄉，子代地痛苦，真格應甩手鹿死誰手，訓導蕃息。
在由非洲迴歸的青少年獄中，野戰軍的意見是很有推斥力的。當年的郭良將已是同盟軍資政，位婦孺皆知，儀表堂堂，全能決能行。郭貴婦韓淑英女性，燕京大學肄業，終身伴侶情深，兩人皆好學學，推辭新論，交友、出言多以天底下國家爲己任。郭士兵與張學良等原已籌措象話一所西學，訓誡兵家胄後代，以盡同僚之情，名叫“同澤舊學”。知我大回城後志在辦造就，摧殘出生地小夥子新理論，便派他充當社長，掂量英、德、俄羅斯校園同意規章，奠定佳根本，聘任五洲四海兩全其美師長。在僞滿洲國之前，同澤西學未受殘局影響，繼續辦得很好，日後還加辦“同澤半邊天舊學”。而也製備辦一所實在研知識的大學，不受頭子把持，不以作育經營管理者爲主義。
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同澤國學起家，校舍莫組建完成時，先借用大馬士革城東山咀子營一部份新修的軍營，其餘的由官長雙特班使用。那一年夏令先招考了三班十四歲之下的學童（到湖南後曾任別動隊帥的宋長志等於那時的學童）。這樣的有遠景的作業，算作一下少年心夢的奮鬥以成……年青的機長大喜過望地安閒作工，教育工作者、課程、學員的教誨……要全心去做。東山咀子軍營距宜昌約二十里，有構營房用的小火車上車，他的心思真似那小火車頭等同，空虛了再接再厲的幹勁。